สมัครเล่น BETFLIX สล็อต ทดลองเล่นเกมส์สล็อต สมัคร BETFLIX

สมัครเล่น BETFLIX สล็อต ทดลองเล่นเกมส์สล็อต สมัคร BETFLIX ประธานาธิบดีโจ ไบเดนต้องการให้การดูแลเด็กมีราคาไม่แพงทั่วสหรัฐอเมริกา

ภายใต้แผนครอบครัวอเมริกัน ของเขา ซึ่งเสนอในเดือนเมษายน พ.ศ. 2564 รัฐบาลกลางจะอุดหนุนค่าใช้จ่ายในการดูแลเด็กเป็นจำนวนเงิน 225 พันล้านดอลลาร์สหรัฐต่อปี ครอบครัวที่มีรายได้น้อยสามารถเข้าถึงการดูแลเด็กได้ฟรี ในขณะที่ครอบครัวชนชั้นกลางจะจ่ายเงินไม่เกิน 7% ของรายได้

นอกจากนี้ แผนนี้ยังมุ่งหวังที่จะจัดให้มีโรงเรียนอนุบาลคุณภาพสูงฟรีสำหรับเด็กอายุ 3 และ 4 ขวบทุกคน

ผู้ปกครองเกือบ 60% กล่าวว่าค่าใช้จ่ายก่อนวัยเรียนและค่าดูแลช่วงกลางวันถือเป็นปัญหาทางการเงิน ปัจจุบัน การดูแลเด็กกินรายได้ถึง14% ของครอบครัวชนชั้นกลางที่ทำงาน เช่น ครอบครัวที่มีรายได้ครัวเรือน 50,000-100,000 ดอลลาร์สำหรับครอบครัวที่มีสมาชิก 4 คน ตามข้อมูลของ Center for American Progress ซึ่งเป็นกลุ่มคิดที่ก้าวหน้า สำหรับครอบครัวที่มี รายได้น้อย ส่วนแบ่งจะเพิ่มขึ้นเป็น 35%

ในฐานะนักวิชาการที่ศึกษาการสนับสนุนของรัฐบาลสำหรับครอบครัวที่ทำงานในประเทศต่างๆ ฉันรู้ว่าสหรัฐอเมริกาใช้จ่ายด้านการศึกษาปฐมวัยและการดูแลเด็กน้อยกว่าประเทศที่เทียบเคียงกัน อย่างมาก ในขณะที่สหรัฐฯ ใช้จ่ายประมาณ2,500 เหรียญสหรัฐฯ ต่อปีในการดูแลเด็กและการศึกษาปฐมวัยต่อเด็กหนึ่งคน โดยเฉลี่ยในยุโรปอยู่ที่ 4,700 เหรียญสหรัฐฯ บางประเทศ รวมทั้งนอร์เวย์และสวีเดน ใช้จ่ายมากกว่า 10,000 ดอลลาร์

ผลกระทบของเงินทุนที่มีจำกัด
เมื่อพิจารณาถึงผลกระทบร้ายแรงของโรคระบาดที่มีต่อการดูแลเด็กในสหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของแผนช่วยเหลือชาวอเมริกันปี 2021 รัฐบาลกลางได้เพิ่มเงินจำนวน39 พันล้านดอลลาร์เพื่อสนับสนุนผู้ให้บริการดูแลเด็ก และอีก 15 พันล้านดอลลาร์ในเงินทุนแบบยืดหยุ่นสำหรับรัฐเพื่อให้การดูแลเด็กมากขึ้น ซื้อได้.

นี่เป็นเงินเพิ่มเติมจากเงินจำนวน 1 หมื่นล้านดอลลาร์ที่มอบให้โดยเป็นส่วนหนึ่งของแพ็คเกจบรรเทาทุกข์จากโรคโควิด-19 ในเดือนธันวาคม 2020 อย่างไรก็ตาม การให้เงินทุนเพียงครั้งเดียวเหล่านี้ไม่สามารถแก้ปัญหาการขาดเงินทุนสนับสนุนการดูแลเด็กในระยะยาวได้

การใช้จ่ายของรัฐบาลกลางมักถูกจำกัดมากจนเข้าถึงเด็กได้ค่อนข้างน้อย ตัวอย่างเช่นพระราชบัญญัติการให้ทุนสนับสนุนการดูแลเด็กและการพัฒนาให้เงินทุนของรัฐบาลกลางแก่รัฐที่ให้เงินอุดหนุนการดูแลเด็กสำหรับครอบครัวที่มีรายได้น้อยและมีเด็กอายุต่ำกว่า 13 ปี แต่มีเพียง15% ของเด็กเกือบ 14 ล้านคนที่มีสิทธิ์ได้รับเงินอุดหนุนเหล่านี้จริงๆ แล้วได้รับประโยชน์จาก พวกเขา.

Early Head Start และ Head Startเป็นโปรแกรมฟรีที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลกลางซึ่งส่งเสริมความพร้อมของโรงเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย Early Head Start ให้บริการเพียง 11% ของเด็กที่มี สิทธิ์และ Head Start ให้บริการ36% ของเด็กที่มีสิทธิ์ แม้จะมีความต้องการบริการ Head Startแต่เงินทุนที่ไม่เพียงพอจะจำกัดจำนวนเด็กที่โครงการสามารถให้บริการได้

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ครอบครัวที่ทำงานส่วนใหญ่ไม่สามารถพึ่งพาโครงการเหล่านี้ได้

ประโยชน์ของเงินอุดหนุน
ในขณะที่ รัฐบาลกลางใช้จ่ายประมาณ1 หมื่นล้านดอลลาร์ สหรัฐฯ ต่อปีใน Head Start และ 5 พันล้านดอลลาร์ในโครงการดูแลเด็กอื่นๆ อาจดูมีราคาแพง แต่การใช้จ่ายด้านการศึกษาปฐมวัยให้ผลตอบแทนมหาศาลและช่วยเพิ่มการเติบโตทางเศรษฐกิจซึ่งสร้างรายได้มากกว่าต้นทุนของโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ

การวิจัยแสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องว่าเด็กๆ ที่ลงทะเบียนในโครงการการศึกษาปฐมวัยมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในวิทยาลัยมีรายได้มากขึ้นมีสุขภาพที่ดีขึ้นและไม่ได้รับความช่วยเหลือจากสาธารณะ

อันที่จริงการศึกษาในปี 2559 แสดงให้เห็นว่าทุกๆ 1 ดอลลาร์ที่รัฐบาลใช้จ่ายในโครงการการศึกษาปฐมวัยคุณภาพสูงในนอร์ทแคโรไลนาทำให้เกิด ประโยชน์ ต่อเศรษฐกิจ7 ดอลลาร์ เงินที่ใช้ไปกับการดูแลเด็กมากขึ้นหมายถึงการใช้จ่ายน้อยลงกับสิทธิประโยชน์อื่นๆ ของรัฐบาล เช่น ประกันการว่างงานและ Medicaid

โมเดลที่มีประสิทธิภาพสำหรับ pre-K
แผนครอบครัวอเมริกันของไบเดนยังมุ่งหวังที่จะต่อยอดผลงานของโครงการก่อนวัยเรียนที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐที่ ประสบความสำเร็จ ฟลอริดา เขตโคลัมเบีย โอคลาโฮมา และเวอร์มอนต์ได้นำpre-K มาใช้เกือบสากลสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ และรัฐเทศมณฑลและเมือง อื่นๆ บางแห่ง ก็เริ่มสร้างโครงการเหล่านี้เช่นกัน โปรแกรม Universal pre-K กำลังขยายให้ครอบคลุมเด็กอายุ 3 ขวบด้วย

โปรแกรมเหล่านี้ใช้งานได้ ตัวอย่างเช่น นักวิจัยศึกษาเด็กๆ ที่ลงทะเบียนในโครงการ pre-K คุณภาพสูงในเมืองทัลซา รัฐโอคลาโฮมา เมื่ออายุ 4 ขวบหลังจากเรียนมัธยมต้นแล้ว พวกเขาพบว่าศิษย์เก่าก่อนวัยเรียนมีทักษะคณิตศาสตร์ดีกว่า เรียนหลักสูตรเกียรตินิยมมากกว่า และมีโอกาสถูกกักตัวในโรงเรียนน้อยกว่าเด็กอายุ 4 ขวบที่ไม่ได้เข้าร่วมโครงการ

แต่ในปี 2021 มีเด็กในสหรัฐฯ จำนวนไม่มากนักที่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลคุณภาพสูงได้ ครอบครัวที่ร่ำรวยกว่ามีแนวโน้มที่จะลงทะเบียนบุตรหลานของตนในศูนย์ดูแลเด็กที่ได้รับใบอนุญาตซึ่งมักมีองค์ประกอบด้านการศึกษาขั้นต้น สิ่งนี้ตอกย้ำช่องว่างความสำเร็จระหว่างเด็กจากครอบครัวที่ยากจนและครอบครัวที่ร่ำรวยกว่า

จากหลักฐานทั้งหมดที่มีอยู่ ฉันไม่สงสัยเลยว่าการใช้จ่าย ของรัฐบาลที่สูงขึ้นในด้านการศึกษาปฐมวัยและการดูแลเด็กอาจเปลี่ยนแปลงชีวิตของครอบครัวที่ทำงานได้อย่างมาก ปรับปรุงวิถีชีวิตระยะยาวของชาวอเมริกันจำนวนมาก และทำให้เศรษฐกิจสหรัฐฯ แข็งแกร่งขึ้น เด็ก ๆ ต้องเผชิญกับภาพความรุนแรงเกือบทุกวัน ไม่ว่าจะผ่านสื่อหรือในชีวิตจริง การบริโภคภาพที่มีความรุนแรงอาจส่งผลเสียต่อสภาพจิตใจและอารมณ์ของเด็กได้ ตามการวิจัย พ่อแม่ โดยเฉพาะผู้ที่มี ลูกเล็กๆ อาจถามตัวเองว่าจะพูดคุยเกี่ยวกับความรุนแรงกับลูกๆ อย่างไร

ต่อไปนี้เป็นบทความสี่บทความจาก The Conversation US ที่ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับวิธีสนทนาอย่างจริงจังกับเด็กๆ เกี่ยวกับความรุนแรง

1. สอนเด็กให้มีความยืดหยุ่น
Vanessa LoBlueผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Rutgers University-Newark เขียนเกี่ยวกับวิธีที่ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยเพื่อช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความยืดหยุ่นในสถานการณ์ที่ตึงเครียด

การฟังเด็กอย่างแท้จริงพูดถึงความรู้สึกของพวกเขาไม่เพียงแต่แสดงถึงการดูแลและการยอมรับเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาตรวจสอบและปรับบริบทความรู้สึกของพวกเขาด้วย LoBlue เขียน การปล่อยให้เด็กๆ มีอิสระในการแก้ปัญหาด้วยตนเอง แม้ว่าพวกเขาจะล้มเหลว ก็สามารถช่วยให้พวกเขาฝึกความยืดหยุ่นได้

“การช่วยให้เด็กๆ สร้างความยืดหยุ่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในขณะนี้ เนื่องจากชาวอเมริกันเผชิญกับความวุ่นวายในชีวิตประจำวัน” LoBlue เขียน “พ่อแม่ก็เช่นกัน จำเป็นต้องรักษาสุขภาพจิตของตนเองเพื่อให้การสนับสนุนที่สำคัญแก่เด็กๆ การสร้างความยืดหยุ่นไม่ใช่แค่เรื่องของเด็กๆ เท่านั้น”

2. สอนให้เด็กคิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันอย่างเป็นระบบ
บางทีไม่มีอาชีพใดที่อยู่ภายใต้การตรวจสอบของสาธารณชนมากเท่ากับเมื่อเร็ว ๆ นี้ของเจ้าหน้าที่ตำรวจ ในช่วงเวลาไม่ถึงหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิปี 2021 มีเหตุกราดยิงของตำรวจที่มีชื่อเสียงโด่งดังอย่างน้อยสามครั้งที่คร่าชีวิตคนหนุ่มสาว ได้แก่ อดัม โทเลโดวัย 13 ปีในชิคาโก; Daunte Wrightวัย 20 ปีใน Brooklyn Center, Minnesota; และ Ma’Khia Bryantวัย 16 ปีในเมืองโคลัมบัส รัฐโอไฮโอ

ประสบการณ์ดังกล่าวไม่เพียงแต่เป็นตัวกำหนดวิธีที่เด็กๆ มีทัศนคติต่อตำรวจเท่านั้น แต่การรับรู้เหล่านั้นเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยAdam Fineศาสตราจารย์ด้านอาชญวิทยาและความยุติธรรมทางอาญา และ Kathleen Padilla นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาสาขาอาชญวิทยาและความยุติธรรมทางอาญา เขียนทั้งที่ มหาวิทยาลัยรัฐแอริโซนา

“การรับรู้เหล่านี้ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อเด็กแต่ละคนเท่านั้น พวกเขาส่งผลกระทบต่อสังคมด้วย” ไฟน์และปาดิลลาเขียนโดยสังเกตว่าการรับรู้เชิงลบของตำรวจสามารถห้ามไม่ให้คนหนุ่มสาวผิวสีประกอบอาชีพด้านการบังคับใช้กฎหมายได้ “ในขณะที่ประเทศกำลังมีส่วนร่วมในการอภิปรายเชิงวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับอนาคตของตำรวจ ส่วนหนึ่งของการใคร่ครวญควรมุ่งเน้นไปที่สาเหตุที่ท่อส่งก๊าซของเยาวชนผิวสีที่เข้าสู่หน่วยงานบังคับใช้กฎหมายจึงปิดตัวลงเกือบทั้งหมด”

3. ตรวจสอบว่าลูกของคุณรู้สึกอย่างไร
น่าเสียดายที่เด็กๆ คุ้นเคยกับความรุนแรงเป็นอย่างดี ในโรงเรียนทุกวันนี้ นักเรียนจะมีการฝึกซ้อมการยิงปืนและมีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวต่อต้านความรุนแรง เช่นMarch for Our Lives ไคล์ กรีนวอลต์รองผู้อำนวยการฝ่ายเตรียมความพร้อมครูและรองศาสตราจารย์ด้านการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมิชิแกน และนักวิชาการอีก 5 คนเสนอคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์จลาจลในศาลากลางในวันที่ 6 มกราคม 2021

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการอภิปรายเกี่ยวกับเหตุการณ์ความรุนแรงทั้งในอดีตและปัจจุบันสามารถทำให้พวกเขาแสดงและประมวลผลสิ่งที่พวกเขารู้สึกในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เขียนโดย Kei Kawashima-Ginsbergผู้เขียนร่วมของ Greenwalt ผู้อำนวยการศูนย์ข้อมูลและการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมของพลเมืองที่ มหาวิทยาลัยทัฟส์. “อย่าลดทอนความเป็นมนุษย์ของนักเรียนคนใดเพราะความคิดเห็นของพวกเขา แต่สอนให้พวกเขาคำนึงถึงเจตนาและผลกระทบของการตอบสนองของพวกเขาอยู่เสมอ”

4. รู้ว่าลูกของคุณกำลังเผชิญกับอะไร
อินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วยภาพความรุนแรง ส่งผลให้เด็กจำนวนมากเสี่ยงต่อการถูกทำร้ายจิตใจ Daniel J. Flanneryผู้อำนวยการศูนย์ Begun Center for Violence Prevention Research and Education ที่มหาวิทยาลัย Case Western Reserve อธิบายว่าการเปิดรับความรุนแรงสามารถ นำไปสู่ความเสี่ยงที่สูงขึ้นต่อ ภาวะ ซึมเศร้า ความโกรธ และความวิตกกังวล ได้อย่างไร

“พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการเล่น” แฟลนเนอรีเขียน “การรู้ว่าลูกๆ ของพวกเขาอยู่ที่ไหน พวกเขากำลังทำอะไร และกับใครคือวิธีที่ดีที่สุดในการช่วยเลี้ยงดูเด็กๆ นั่นช่วยเพิ่มความสามารถในการรับมือกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวพวกเขา” โครงการริเริ่มของรัฐเท็กซัสที่มีมาเป็นเวลา 22 ปี ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายกลุ่มโรงเรียนมัธยมปลายที่ผู้สำเร็จการศึกษาเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยของรัฐหลังจากการกระทำที่ได้รับการยืนยันถูกแบน ได้สร้างความแตกต่างเล็กน้อยในเรื่องผู้ที่ลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยของรัฐที่สำคัญสองแห่งของรัฐเท็กซัส ตามการวิจัยใหม่ของเรา

แผนTexas Top 10%รับประกันการรับเข้าวิทยาลัยในสถาบันสาธารณะของรัฐเท็กซัสสี่ปีสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาด้วยคะแนน 10% แรกของชั้นเรียนมัธยมปลาย การศึกษาล่าสุดของเราซึ่งอยู่ระหว่างการพิจารณาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่าในโรงเรียนมัธยมที่ไม่มีประวัติการส่งนักเรียนไปที่Texas A&MหรือUniversity of Texas at Austinมีเพียงประมาณครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่ส่งนักเรียนไปที่วิทยาเขตหลักแห่งใดแห่งหนึ่งในช่วงระยะเวลาห้าปีหลังจากแผน เริ่มต้นในปี 1998

อย่างไรก็ตาม มีความก้าวหน้าบางประการในโรงเรียนมัธยมบางประเภท โรงเรียนมัธยมในชนบทในรัฐเท็กซัสมีแนวโน้มที่จะส่งนักเรียนไปยังวิทยาเขตหลักมากกว่าเดิมประมาณ 8 เปอร์เซ็นต์หลังจากที่นโยบายเริ่มต้นขึ้นมากกว่าเมื่อก่อน นอกจากนี้ นักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมที่กำหนดให้ได้รับทุนการศึกษาพิเศษ ที่จัดตั้งขึ้นตามแผน 10% ยอดนิยม มีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในวิทยาเขตหลักมากกว่า

แม้ว่าเปอร์เซ็นต์สัมบูรณ์ของนักเรียนผิวดำและฮิสแปนิกจะเพิ่มขึ้น 1.6 เปอร์เซ็นต์ในวิทยาเขตหลักสี่ปีหลังจากแผน Top 10% เริ่มต้นขึ้น การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ในรัฐ มากกว่าความมีประสิทธิผลของแผนนั้นเอง

ทำไมมันถึงสำคัญ
แผน Texas Top 10% ก่อตั้งขึ้นหลังจากการสั่งห้ามของรัฐเท็กซัสในปี 1996 เกี่ยวกับการดำเนินการยืนยันที่คำนึงถึงเชื้อชาติในระดับอุดมศึกษา

การเป็นตัวแทนของนักศึกษาผิวดำและฮิสแปนิกในวิทยาเขตหลักลดลงจาก 18.1%ในปีก่อนการสั่งห้ามเหลือ 13.4% ในปีถัดมา เป้าหมายหลักประการหนึ่งของแผนนี้คือการฟื้นฟูความหลากหลายที่สูญเสียไปด้วยวิธี ” เป็นกลางทางเชื้อชาติ ”

ความน่าสนใจเบื้องต้นของแผน 10% สูงสุดนั้นเกิดจากความเรียบง่าย นักเรียนทุกคนจะได้เข้าเรียนในวิทยาลัยของรัฐตามเกณฑ์เดียวกัน กล่าวคือ อันดับชั้นเรียน เนื่องจากนโยบายนี้ไม่คำนึงถึงโรงเรียนมัธยมหรือคะแนนสอบของนักเรียน แนวคิดก็คือมันจะกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนจากทุกโรงเรียน แม้แต่โรงเรียนที่ไม่มีประวัติในการส่งนักเรียนไปยังวิทยาเขตหลักของรัฐเป็นประจำก็ตาม ที่จะได้รับใน

นอกเหนือจากเป้าหมายในการฟื้นฟูความหลากหลายทางเชื้อชาติที่สูญเสียไปหลังจากการดำเนินการยืนยันสิ้นสุดลงในเท็กซัสแล้วผู้กำหนดนโยบายหวังว่าแผน 10% สูงสุดจะเปิดมหาวิทยาลัยของรัฐในเท็กซัส – และโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิทยาเขตหลัก – ให้กับนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมปลายทั่วรัฐมากขึ้นในแง่ของ ของความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ ก่อนที่จะมีนโยบายนี้ นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมกิจกรรมเรือธงเหล่านี้มาจากโรงเรียนมัธยมไม่กี่แห่งในรัฐ

การศึกษาของเราชี้ให้เห็นว่า เช่นเดียวกับเป้าหมายความหลากหลายทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์ เป้าหมายความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ไม่บรรลุเป้าหมายเช่นกัน อย่างน้อยก็ในกรณีของวิทยาเขตหลักที่ได้รับการคัดเลือกทั้งสองแห่ง

อะไรยังไม่รู้
แม้ว่าการศึกษาของเรามุ่งเน้นไปที่การเข้าถึงวิทยาเขตหลักของรัฐเท็กซัสที่ได้รับการคัดเลือก แต่ก็เป็นไปได้ที่แผน 10% ยอดนิยมจะเพิ่มความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมปลายที่ส่งนักเรียนไปยังวิทยาเขตที่ไม่ใช่ธง เนื่องจากนักเรียนมักชอบลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยใกล้บ้านมากกว่านักเรียนที่อาศัยอยู่ห่างไกลจากสถานที่ตั้งหลักอาจใช้แผน 10% อันดับแรกเพื่อไปเรียนที่วิทยาลัยเท็กซัสสี่ปีซึ่งอยู่ใกล้กับที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่แทน

อย่างไรก็ตาม การเข้าเรียนในวิทยาเขตหลักเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากทรัพยากรทางการเงินที่วิทยาเขตเหล่านี้จัดหาให้มักจะส่งผลให้มีนักศึกษาสำเร็จการศึกษา มากขึ้น นอกจากนี้ ที่สำคัญกว่านั้นคือ โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาระดับเรือธงจะมีรายได้มากกว่านักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมงานเรือธง ด้วยเหตุผลเหล่านี้ การทำให้สถาบันหลักของรัฐเข้าถึงได้มากขึ้นจึงเป็นส่วนสำคัญในการเปิดโอกาสในการเคลื่อนไหวทางสังคม คุณมีตารางงานที่ทำให้คุณมีเวลานอกเวลาเพียงพอเพื่อพักผ่อนและจัดการความรับผิดชอบอื่นๆ หรือไม่?

หากเป็นเช่นนั้น คุณอาจเป็นหนี้บางอย่างกับRobert Owenนักอุตสาหกรรมผู้มั่งคั่งซึ่งเกิดในเวลส์เมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2314

ภาพเหมือนของชายผู้มั่งคั่งและแต่งตัวดีมีผมทรงสวยในศตวรรษที่ 19
โรเบิร์ต โอเว่น นักปฏิรูปสังคมชาวเวลส์ รับบทเป็นประมาณหนึ่งทศวรรษหลังจากชุมชนทดลองของเขาในรัฐอินเดียนาล่มสลาย หอสมุดแห่งชาติเวลส์
โอเว่นได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นคนแรกที่สนับสนุนแนวทางสากล “ทำงานแปดชั่วโมง สันทนาการแปดชั่วโมง พักแปดชั่วโมง” เพื่อสร้างสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงาน เขาทดลองใช้แนวคิดนี้ที่โรงงานของเขาเอง และกระตุ้นให้นายจ้างทุกแห่งนำหลักการบริหารจัดการนี้มาใช้เป็นส่วนหนึ่งของอุดมการณ์สังคมนิยมที่เขายึดถือมาหลายทศวรรษก่อนคาร์ล มาร์กซ์

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 คนงานในโรงงานในสหรัฐฯ และยุโรปจำนวนมากทำงานมากถึง 18 ชั่วโมงต่อ วันหกวันต่อสัปดาห์

ฉันเดินทางร่วมกับเพื่อน 15 คนที่ลงทะเบียนในโครงการผู้นำที่New Harmonyปีละครั้ง ที่นี่เป็นสถานที่ทดลองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของโอเว่นซึ่งเป็น ” ชุมชนสหกรณ์ ” ที่เขาก่อตั้งขึ้นในรัฐอินเดียนาตอนใต้ ริมฝั่งแม่น้ำวาแบช ยิ่งกว่าการจำกัดแรงงานให้เหลือเพียงวันทำงานแปดชั่วโมง ยูโทเปียที่โอเว่นจินตนาการนั้นขัดต่อธรรมชาติของมนุษย์

ความสำเร็จในช่วงแรกและวิสัยทัศน์สังคมนิยม
โอเว่นเกิดในครอบครัวชนชั้นแรงงานแทบไม่มีการศึกษาตามระบบ เมื่ออายุ 21 ปี เขาบริหารโรงงานทอผ้า และเมื่ออายุ 28 ปี เขาได้แต่งงานกับลูกสาวของเจ้าของโรงงานชาวสก็อตแลนด์ ซึ่งในไม่ช้าเขาก็ซื้อธุรกิจของเขา โอเว่นปฏิเสธชั่วโมงการ ทำงานที่ยาวนานและดำเนินการเพื่อลดการแสวงหาผลประโยชน์จากแรงงานเด็ก แม้ว่าเขาจะจ่ายค่าจ้างสูงกว่าคู่แข่ง แต่ผลกำไรของโรงสีทำให้เขากลายเป็นเศรษฐี

โอเว่นเชื่อในการศึกษาตลอดชีวิต โดยก่อตั้งสถาบันเพื่อการสร้างลักษณะนิสัยและโรงเรียนสำหรับเด็กที่เน้นทักษะการทำงานน้อยกว่าการเป็นคนที่ดีขึ้น นวัตกรรมนี้ดึงดูดความสนใจเป็นอย่างมาก และบุคคลสำคัญจำนวนมาก รวมถึงพระเจ้าซาร์แห่งรัสเซียในอนาคต ก็ได้มาเยี่ยมชมด้วยตนเอง

แต่ความทะเยอทะยานของโอเว่นไปไกลกว่าความเป็นอยู่ที่ดีของพนักงานของเขา

เขาสร้างชุมชนสังคมนิยมของผู้ที่จะอาศัยอยู่ร่วมกันตลอดจนเตรียมและรับประทานอาหารร่วมกัน เด็กๆ จะอยู่กับครอบครัวจนถึงอายุ 3 ขวบ ซึ่งเมื่อถึงจุดนี้ชุมชนจะเข้ามาเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่พวกเขา ชายและหญิงย่อมมีสิทธิเท่าเทียมกัน

หัวใจสำคัญของปรัชญาของโอเว่นคือคำถามที่จริงจัง : เหตุใดคนที่ทำงานร่วมกันไม่ควรชื่นชมผลงานจากการทำงานร่วมกันในชุมชน โดยส่งเสริม “ความเป็นอยู่และความสุขของชายและหญิงและเด็กทุกคน โดยไม่คำนึงถึงชนชั้น นิกาย ปาร์ตี้ ประเทศ หรือสีผิว?”

มีการถกเถียงกันมานานว่าธรรมชาติหรือการเลี้ยงดูเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่หล่อหลอมลักษณะนิสัยของมนุษย์หรือไม่ โอเว่นเข้าข้างการเลี้ยงดูอย่างมั่นคง เขาเชื่อในแนวคิดที่เรียกว่า “ ความสมบูรณ์แบบของมนุษย์ ” ในความเห็นของเขา สิ่งที่จำเป็นในการสร้างมนุษย์ให้ดีขึ้นคือการเลี้ยงดู ให้ความรู้ และจ้างงานพวกเขาในสถานการณ์ที่ดีขึ้น

การสร้างความสามัคคีใหม่
โอเว่นพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของอุดมคติของเขาโดยการจัดตั้งชุมชนใหม่ในสหรัฐอเมริกาที่จะปฏิบัติตามอุดมคติเหล่านั้น แรงบันดาลใจของเขา มา จากขบวนการยูโทเปียในวงกว้างซึ่งรวมถึงชุมชนเกษตรกรรม Fruitlandsในรัฐแมสซาชูเซตส์ และชุมชน Oneidaในรัฐนิวยอร์ก

ชาวยุโรปคนอื่นๆ ได้พยายามทดลองในชีวิตจริงของตนเอง ในความเป็นจริงนิกายทางศาสนาของเยอรมนีที่เน้นวิถีชีวิตของชุมชนกำลังขายเมืองฮาร์โมนีทางตอนใต้ของรัฐอินเดียนา และผู้อยู่อาศัยก็ย้ายไปอยู่ที่เพนซิลเวเนีย

โอเว่นซื้อมันในปี 1825 ในราคา 150,000 ดอลลาร์สหรัฐ (เทียบเท่ากับประมาณ 4 ล้านดอลลาร์ในปัจจุบัน) และเปลี่ยนชื่อเป็นNew Harmony เขาเชิญ “ทุกคน” ให้เข้าร่วม “ชุมชนแห่งความเท่าเทียมกัน” ของเขาซึ่งตั้งอยู่กึ่งกลางระหว่างเซนต์หลุยส์ มิสซูรี และหลุยส์วิลล์ รัฐเคนตักกี้

New Harmony ดึงดูดผู้มาใหม่ประมาณ 1,000 คน รวมถึงนักวิทยาศาสตร์ นักธรรมชาติวิทยา นักการศึกษา และศิลปินต่างก็กระตือรือร้นที่จะสร้างสิ่งที่โอเว่นเรียกว่า “การรวมตัวกันและความร่วมมือของทุกคนเพื่อประโยชน์ของแต่ละคน”

ในไม่ช้าปัญหาก็เริ่มก่อตัว

ประการหนึ่ง ดูเหมือนว่าโอเว่นจะสนใจการเดินทางและส่งเสริมแนวคิดของเขามากกว่าการได้รับความสำเร็จจากการลงทุนครั้งใหม่

ปัญหาที่สองคือใครย้ายไปที่นั่น ชาวบ้านบางคนเชื่ออย่างจริงใจในแนวคิดของโอเว่น ในขณะที่คนอื่นๆ ถูกล่อลวงด้วยคำสัญญาว่าจะมีชีวิตที่เรียบง่ายและแทบไม่ได้ทำอะไรเลยเพื่อส่งเสริมชุมชน

ในที่สุด การปฏิรูปของพระองค์ก็ขัดกับธรรมชาติของมนุษย์ มีเพียงไม่กี่ครอบครัวที่ต้องการให้ลูกๆ ได้รับการปกป้องจากสิ่งที่เขาเรียกว่า ” อิทธิพลเชิงลบ ” ของพ่อแม่ และคนที่ทำงานหนักก็ไม่พอใจคนที่มีส่วนร่วมน้อย

ก่อนเวลาของเขา
แม้จะมีการลงทุนจำนวนมากซึ่งทำให้โชคลาภของโอเว่นหมดลง แต่ชุมชนก็ล้มเหลวในเชิงเศรษฐกิจหลังจากเวลาเพียงสองปี บางทีเขาอาจจะประเมินค่าความอ่อนไหวของธรรมชาติของมนุษย์สูงเกินไป โอเว่นเชื่อเป็นการส่วนตัวว่ามนุษยชาติยังไม่พร้อมสำหรับแนวคิดใหม่สุดขั้วของเขา

ตึกหลากสีสันเรียงราย
เมืองเล็กๆ อย่าง New Harmony, Ind. ปัจจุบันเป็นจุดหมายปลายทางที่งดงามและมีคุณค่าทางประวัติศาสตร์ Timothy K Hamilton/ความคิดสร้างสรรค์ + การถ่ายภาพ , CC BY-NC-SA
เขาเดินทางกลับยุโรป ซึ่งเขายังคงส่งเสริมการศึกษาที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐ สภาพการทำงานที่ดีขึ้น และวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับสังคมที่รู้แจ้ง เขาเสียชีวิตในเวลส์ในปี พ.ศ. 2401 ลูกชายสี่คนและลูกสาวคนหนึ่งของเขายังคงอยู่ในนิวฮาร์โมนีซึ่งมีชีวิตที่โดดเด่นของตนเอง

มรดกของ Owen ไม่เพียงแต่คงอยู่ในตารางงาน 9 ถึง 5 โมงเช้าเท่านั้น ซึ่งกลายเป็นเรื่องปกติตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 นอกจากนี้ ยังอยู่ในแนวคิดกว้างๆ เกี่ยวกับสวัสดิการสังคมที่อยู่เบื้องหลังทุกอย่าง ตั้งแต่โรงเรียนของรัฐไปจนถึงการลาป่วยโดยได้รับค่าจ้าง ซึ่งรวมถึงการขยายผลประโยชน์ของรัฐบาลตามที่ฝ่ายบริหารของ Biden กำลังเสนอ

ผู้มาเยือนนิวฮาร์โมนีซึ่งมีผู้คนอาศัยอยู่ประมาณ 750 คนในปัจจุบัน สามารถเดินเล่นรอบๆสถานที่ทางประวัติศาสตร์หลายแห่งและเรียนรู้เกี่ยวกับเจ้าของที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นเจ้าของและผู้พักอาศัยที่มีชื่อเสียงที่สุด ผู้อุทิศโชคลาภและชีวิตของเขาเพื่อปรับปรุงสภาพของมนุษย์ โรงเรียนเช่าเหมาลำอยู่บนเวทีนี้มานานกว่า 30 ปีและการถกเถียงกันอย่างดุเดือดเกี่ยวกับคุณธรรมและตำแหน่งของพวกเขาในสังคมอเมริกันยังคงดำเนินต่อไป

เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าเกิดอะไรขึ้นในโรงเรียนเหมาลำ – และในฐานะนักสังคมวิทยาที่มุ่งเน้นด้านการศึกษา – ฉันใช้เวลาหนึ่งปีครึ่งในโรงเรียนเหมาลำในเมืองประเภทใดประเภทหนึ่งที่ใช้แนวทาง “ ไม่มีข้อแก้ตัว ” ในการศึกษา การวิจัยของฉันดำเนินการตั้งแต่ปี 2012 ถึง 2013 แต่แนวทางปฏิบัติเหล่านี้ยังคง แพร่หลายในโรงเรียนเหมาลำในปัจจุบัน

โมเดลที่ไม่มีข้อแก้ตัวเป็นหนึ่งในโมเดลการปฏิรูปการศึกษาที่โด่งดังและเป็นที่ถกเถียงกันมากที่สุด ในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในกลุ่มนักเรียนผิวดำและลาติน Charters ซึ่งเป็นโรงเรียนของรัฐที่ได้รับเลือกซึ่งมีการจัดการโดยอิสระ แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จที่เทียบเคียงได้กับโรงเรียนรัฐบาลแบบดั้งเดิม แต่กฎบัตรที่ไม่มีข้อแก้ตัวจะทำให้คะแนนสอบดีขึ้น มาก โรงเรียนที่ไม่มีข้อแก้ตัวได้รับการยกย่องว่าเป็นตัวอย่างของความสำเร็จในการเช่าเหมาลำ และได้ รับ เงินสนับสนุนจากมูลนิธิหลายล้านดอลลาร์ ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนที่ไม่มีข้อแก้ตัวเองก็เริ่มคิดใหม่เกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติทางวินัยที่รุนแรง เครือข่ายเช่าเหมาลำขนาดใหญ่เช่น KIPP และ Noble ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้รับทราบถึงความไม่ถูกต้องของแนวทางทางวินัยของพวกเขาและปฏิเสธแนวทางที่ไม่มีข้อแก้ตัว

ต่อไปนี้เป็น 10 เรื่องที่น่าทึ่งที่สุดที่ฉันสังเกตเห็นในโรงเรียนเช่าเหมาลำที่ไม่มีข้อแก้ตัวซึ่งฉันใช้เวลา 18 เดือน

1. ครูอย่าปล่อยให้สิ่งใดหลุดลอยไป
ครูในโรงเรียนที่ไม่มีข้อแก้ตัว “ ทำให้เสียเหงื่อกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ” รายการการละเมิดจำนวนมากในโรงเรียนที่ฉันสังเกตเห็น ได้แก่ การไม่ทำตามคำแนะนำ, ส่งเสียงดังโดยไม่จำเป็น, การก้มหัวลงบนโต๊ะ, เลิกงาน, กลอกตา และไม่ติดตามผู้พูด

นักเรียนโดยเฉลี่ยได้รับการละเมิดหนึ่งครั้งทุกสามวัน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนึ่งคนสามารถสะสมการละเมิดได้ 295 ครั้งตลอดปีการศึกษา การละเมิดส่งผลให้เกิดการกักขัง สูญเสียสิทธิพิเศษ เช่น การทัศนศึกษาและการเข้าสังคมในโรงเรียน และ “ม้านั่ง” ซึ่งเป็นการลงโทษที่นักเรียนต้องสวมเสื้อสีเหลืองพิเศษและไม่สามารถพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นหรือเข้าร่วมชั้นเรียนพละได้

2. ครูอธิบายอยู่เสมอว่า ‘ทำไม’
ครูได้รับการสนับสนุนให้อธิบายว่า “ทำไม” ของการละเมิด เพื่อที่นักเรียนจะเข้าใจเหตุผลเบื้องหลังกฎเกณฑ์อันไม่เปลี่ยนแปลงของโรงเรียน ทำไมนักเรียนถึงถูกกักตัวเพราะมาโรงเรียนสายหนึ่งนาที? เพราะคาดคะเนว่ามันช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการบริหารเวลา พวกเขาอ้างว่าใบสมัครของวิทยาลัยจะไม่ได้รับการยอมรับหากมาสายหนึ่งนาที เหตุใดโถงทางเดินจึงเงียบงัน? เพราะโรงเรียนแย้งว่า การควบคุมตนเองจะทำให้เด็กๆ เข้าและผ่านวิทยาลัยได้

3. นักเรียนพัฒนาแนวคิดที่บิดเบี้ยวเกี่ยวกับวิทยาลัย
นักเรียนสร้างความประทับใจให้กับวิทยาลัยว่าเข้มงวดมาก เมื่อไปเยี่ยมวิทยาลัยแห่งหนึ่ง นักเรียนคนหนึ่งสังเกตเห็นโซฟาอยู่ที่โถงทางเดินในหอพัก สิ่งนี้ทำให้เธอคิดว่าวิทยาลัยต้องอนุญาตให้นักเรียนพูดคุย “นิดหน่อย” เพราะนักเรียนไม่ได้เพียงแค่นั่งบนโซฟาและอ่านหนังสือเท่านั้น เธอตั้งคำถามว่ากฎบางข้อในโรงเรียนของเธออาจ “พิเศษกว่านี้เล็กน้อย” หรือไม่ ศิษย์เก่าของโรงเรียนยังรู้สึกประหลาดใจกับอิสรภาพที่เธอได้รับในวิทยาลัย เธอคุ้นเคยกับระบบการให้รางวัลและผลที่ตามมา เธอประสบปัญหาในการส่งเรียงความในชั้นเรียนเพราะครูไม่ได้ให้คะแนน เมื่อหมดภาคเรียนและเธอต้องส่งผลงานทั้งหมดของเธอ เธอก็พบว่าตัวเองกำลังตามทัน เธอได้เกรด C ในชั้นเรียน

ครูสวมหน้ากากเดินไปหานักเรียนในชั้นเรียนที่ทำงานที่ได้รับมอบหมาย
ครูวิพากษ์วิจารณ์อย่างรวดเร็วแม้กระทั่งปัญหาด้านพฤติกรรมที่เล็กที่สุดในหมู่นักเรียนในโรงเรียนเหมาลำที่ไม่มีข้อแก้ตัว FG Trade/iStock ผ่าน Getty Images Plus
4. โรงเรียนมีความเครียด
เนื่องจากครูบรรยายถึงความคาดหวังต่อพฤติกรรมอยู่ตลอดเวลา และสแกนห้องเรียนเพื่อให้ปฏิบัติตามข้อกำหนด นักเรียนจึงรู้สึกราวกับว่าพวกเขาถูกเฝ้าระวังอยู่เสมอ แม้แต่นักเรียนที่ประพฤติตัวดีที่สุดก็ยังรู้สึกกดดัน คุณแม่คนหนึ่งบอกฉันว่าเธอเก็บลูกสาวไว้ที่บ้านเป็นเวลาสองสัปดาห์เพราะลูกสาวของเธอไม่สามารถรับมือกับความกดดันที่ต้องเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับเพื่อนร่วมชั้นของเธอได้

5. โรงเรียนจงใจรับสมัครครูฝึกหัด
โรงเรียนที่ไม่มีข้อแก้ตัวจ้างครูที่อายุน้อย กระตือรือร้น และมีพันธกิจที่สอดคล้องกับพันธกิจ จากข้อมูลของทีมทรัพยากรบุคคล โรงเรียนมีหลักเกณฑ์สำคัญสองประการในการสรรหาครู ได้แก่ ความสามารถในการฝึกสอนและความเหมาะสมกับภารกิจ โรงเรียนไม่ค่อยสนใจจ้างผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะและความรู้เฉพาะทางมากนัก แต่โรงเรียนกลับมองหาครูที่พวกเขาคิดว่าจะเปิดกว้างและตอบสนองต่อทิศทางของโรงเรียนและการฝึกสอนอย่างเข้มข้นมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าครูที่มีประสบการณ์ 10 ปีจะไม่ได้รับความนิยมมากกว่าครูที่ไม่มีประสบการณ์เลย

6. การลาออกของครูอยู่ในระดับสูง
เสียงตะโกนที่โรงเรียนที่ฉันสังเกตเห็นคือ “ทำให้โรงเรียนเป็นสถานที่ทำงานที่ดีขึ้น” ครูครึ่งหนึ่งออกจากโรงเรียนเมื่อปีที่แล้ว การลาออกของครูในโรงเรียนเหมาลำที่ไม่มีข้อแก้ตัวอาจมีตั้งแต่20% ถึง 35% ทั่วประเทศประมาณสองเท่าของอัตราการลาออกต่อปีในโรงเรียนในเมืองแบบดั้งเดิม

7. การเพิ่มเวลาการสอนให้สูงสุดก็มีข้อเสีย
ขั้นตอนง่ายๆ เช่นการส่งเอกสารคืนหรือเข้าห้องเรียนได้รับการปรับปรุงให้ประหยัดเวลาในการสอนเป็นนาทีและวินาที สิ่งนี้ทำให้ครูมีเวลาไม่เป็นทางการเพียงเล็กน้อยในการชะลอตัวและทำความรู้จักกับนักเรียน ดังที่ครูคนหนึ่งกล่าวไว้ “เหมือนกับว่าคุณต้องเคลื่อนไหวให้เร็ว ไว ไว ไว ไม่มีเวลาให้เสียเปล่า และแบบว่า บางครั้งฉันรู้สึกแบบ โอ้ เดี๋ยวก่อน ฉันต้องการพักหายใจ เหมือนเรากำลังเคลื่อนตัวเร็วเกินไป ชอบชะลอตัวลง หรือ [นักเรียน] ต้องรู้สึกเหมือนมีคนได้ยินด้วยซ้ำ พวกเขาไม่ได้ถูกละเลย”

8. ระเบียบโรงเรียนมีความเปราะบาง
เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนลังเลที่จะผ่อนคลายระเบียบวินัยของโรงเรียน เพราะพวกเขาสังเกตเห็นว่าการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนเล็กๆ น้อยๆ ได้เปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมของโรงเรียนไปอย่างไร ครูใหญ่เห็นพฤติกรรมของนักเรียนลดลงอย่างเห็นได้ชัดเมื่อโรงเรียนจัดกิจกรรมพิเศษ เช่น “วันถุงเท้าบ้า”

เมื่อโรงเรียนเชิญกลุ่มการเรียนรู้แบบผจญภัยมาทำกิจกรรมบางอย่าง นักเรียนพบว่าปรับตัวได้ยากหลังจากอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างน้อย

9. ขนาดเดียวไม่เหมาะกับทุกคน
โรงเรียนที่ไม่มีข้อแก้ตัวมุ่งเป้าไปที่กลุ่มนักเรียนและครอบครัวที่เลือกสรรซึ่งยินดีและสามารถปฏิบัติตามความคาดหวังที่เรียกร้องของโรงเรียนได้ ในการเยี่ยมบ้านของนักเรียนที่เพิ่งรับเข้าใหม่ช่วงฤดูร้อนครั้งแรก เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนได้ตรวจสอบสัญญาความยาวห้าหน้าระหว่างครอบครัวและโรงเรียนโดยให้รายละเอียดเกี่ยวกับความคาดหวังอันเข้มงวดของโรงเรียน พวกเขาบอกครอบครัวอย่างชัดเจนว่าโรงเรียน “ไม่เหมาะสำหรับทุกคน”

เด็กสาววางดินสอไว้บนริมฝีปากบนในชั้นเรียน
การต่อต้านเล็กๆ น้อยๆ เป็นเพียงวิธีที่นักเรียนกบฏต่ออำนาจอันเข้มงวดของโรงเรียนเช่าเหมาลำที่ไม่มีข้อแก้ตัว มาร์โก VDM/E+ ผ่าน Getty Images
10. ครูและนักเรียนปรับตัวอย่างสร้างสรรค์
ขั้นตอนที่เข้มงวดและกิจวัตรที่เข้มงวดไม่ได้ทำให้ครูและนักเรียนไม่สามารถหาวิธีที่จะแหกกฎได้ ครูพบวิธีปรับแนวทางปฏิบัติของโรงเรียนให้เข้ากับสไตล์ของตนเองมากขึ้น พวกเขาใช้อารมณ์ขันและใช้เวลาในการสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนนอกโรงเรียน นักเรียนยังมีส่วนร่วมในการต่อต้านเล็กน้อย พวกเขาลบชื่อออกจากกระดานการละเมิด พวกเขาสวมถุงเท้าหลากสีเมื่อโรงเรียนต้องการถุงเท้าสีทึบ หากครูคาดหวังที่จะไม่พูด นักเรียนก็เคาะโต๊ะหรือฮัมเพลงเพื่อแสดงการต่อต้าน

มองไปข้างหน้า
วิสัยทัศน์ดั้งเดิมประการหนึ่งสำหรับโรงเรียนเหมาลำคือการสร้างพื้นที่สำหรับครูในการทดลองด้วยแนวทางปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมและสำหรับชุมชนในการสร้างโรงเรียนที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและความต้องการในท้องถิ่น กฎบัตรที่ไม่มีข้อแก้ตัวจะใช้โครงสร้างที่ได้รับการดูแลอย่างระมัดระวังซึ่งจะจำกัดความเป็นอิสระของทั้งครูและนักเรียน ค่าใช้จ่ายของโครงสร้างเหล่านี้เริ่มชัดเจนต่อโรงเรียนเอง การเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนเหล่านี้กำลังเกิดขึ้นแต่อาจไม่รวดเร็วหรือง่าย เนื่องจากโรงเรียนไม่มีข้อแก้ตัวพยายามที่จะปรับเปลี่ยนแนวทางปฏิบัติของตน พวกเขาจึงควรไตร่ตรองและทบทวนหลักการก่อตั้งเหล่านี้อีกครั้ง อุตสาหกรรมลมนอกชายฝั่งของสหรัฐอเมริกามีขนาดเล็ก โดยมีกังหันลมเพียง 7 ตัวที่ทำงานนอก โรด ไอส์แลนด์และเวอร์จิเนีย ความพยายามไม่กี่ครั้งที่จะสร้างฟาร์มกังหันลมขนาดใหญ่เช่นของยุโรปนั้นประสบกับความล่าช้าเป็นเวลานาน แต่นั่นอาจมีการเปลี่ยนแปลง

เมื่อวันที่ 11 พฤษภาคม 2021 รัฐบาลสหรัฐฯ ได้ออกการอนุมัติจากรัฐบาลกลางขั้นสุดท้ายสำหรับโครงการ Vineyard Wind ซึ่งเป็นฟาร์มกังหันลมระดับสาธารณูปโภคที่ใช้เวลาในการวางแผนมานานกว่าทศวรรษ นักพัฒนาของฟาร์มกังหันลมวางแผนที่จะติดตั้งกังหันขนาดยักษ์ 62 ตัวในมหาสมุทรแอตแลนติกห่างจากไร่องุ่น Martha’s Vineyardรัฐแมสซาชูเซตส์ ประมาณ 15 ไมล์ โดยมีกำลังการผลิตเพียงพอที่จะจ่ายไฟให้กับบ้าน 400,000 หลังด้วยพลังงานสะอาด

โครงการนี้ได้รับการอนุมัติครั้งแรกนับตั้งแต่ฝ่ายบริหารของ Biden ประกาศเป้าหมายในเดือนมีนาคมเพื่อพัฒนากำลังการผลิตลมนอกชายฝั่ง 30,000 เมกะวัตต์ในทศวรรษนี้ และสัญญาว่าจะเร่งกระบวนการทบทวนของรัฐบาลกลาง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น ปัจจุบันสหรัฐฯ มีเพียง 42 เมกะวัตต์ Vineyard Wind คาดว่าจะเพิ่ม 800 เมกะวัตต์ในปี 2566 ในที่สุดเราก็ได้เห็นการเปิดตัวของอุตสาหกรรมลมนอกชายฝั่งที่เจริญรุ่งเรืองในอเมริกาเหนือแล้วหรือยัง?

ผู้พัฒนาฟาร์มกังหันลมหลายรายได้ถือสัญญาเช่าในทำเลสำคัญนอกชายฝั่งทะเลตะวันออกแล้ว ซึ่งแสดงถึงความสนใจอย่างมาก

ในฐานะอาจารย์ด้านวิศวกรรมที่เป็นผู้นำEnergy Transition InitiativeและWind Energy Centerที่ University of Massachusetts Amherst เราได้จับตาดูความท้าทายและความก้าวหน้าของอุตสาหกรรมอย่างใกล้ชิด กระบวนการอาจดำเนินไปอย่างรวดเร็วเมื่อการอนุญาตและการอนุมัติเป็นไปตามแผน แต่ยังคงมีอุปสรรคอยู่

เหตุใดแผนพลังงานลมนอกชายฝั่งจึงหยุดชะงักภายใต้การนำของทรัมป์
Vineyard Wind มีแผนที่จะเริ่มก่อสร้างในปี 2019 แต่คำตัดสินของสำนักงานจัดการพลังงานมหาสมุทรของรัฐบาลกลางภายใต้การบริหารของทรัมป์ ทำให้การก่อสร้างหยุดชะงัก คำตัดสินดังกล่าวเป็นเงาเหนือแผนฟาร์มกังหันลมอื่นๆ และความหวังสำหรับอุตสาหกรรมพลังงานลมนอกชายฝั่งของสหรัฐฯ

หน่วยงานตัดสินว่านักพัฒนาจำเป็นต้องจัดการกับสิ่งที่เรียกว่า “ผลกระทบสะสม” – ชายฝั่งตะวันออกจะมีลักษณะอย่างไรเมื่อไม่มีฟาร์มกังหันลมขนาดใหญ่ 20 หรือ 40 แห่ง ส่วนนั้นของชายฝั่งสหรัฐอเมริกาเหมาะอย่างยิ่งสำหรับพลังงานลม เนื่องจากมีชั้นวางที่กว้างและตื้น และอยู่ใกล้กับเมืองต่างๆ ที่กำลังมองหาไฟฟ้าหมุนเวียนเพื่อลดผลกระทบต่อสภาพภูมิอากาศ

แผนที่แสดงพื้นที่เช่านอกชายฝั่งแอตแลนติกของสหรัฐอเมริกา ตั้งแต่เวอร์จิเนียไปจนถึงแมสซาชูเซตส์
นักพัฒนาได้ถือสัญญาเช่าพลังงานลมสำหรับหลายพื้นที่นอกชายฝั่งตะวันออกแล้ว โบม
นักวิจัยหลายคนที่ศึกษาลมนอกชายฝั่ง รวมถึงเพื่อนร่วมงานของเราบางคนกระตุ้นให้นักวางแผนใช้มุมมองนี้